为持续深化教育教学改革，全面提升人才培养质量，扎实推进我校教学督导工作，助力学校关键办学能力评估建设，5月11日，我校在中山五楼会议室召开5月份教学督导例会。副校长林煌彰出席会议并作指导讲话，全体校级督导员及各系部负责人参加。会议由教学督导室主任王亚军主持。
会议伊始，王亚军传达并详细解读了新修订的教学督导五个核心文件。我校高度重视教学质量提升，紧密依托校情和江苏省高职院校关键办学能力评估文件相关质量建设要求，对原有教学督导系列制度进行了全面梳理与升级，修订完善了教学质量制度文件矩阵。
王亚军重点解读了《炎黄职业技术学院教学督导管理办法（修订）》《炎黄职业技术学院干部听课制度（试行）》《炎黄职业技术学院课堂教学质量考核办法（修订）》《炎黄职业技术学院学生督导信息员工作管理办法（修订）》及《优秀学生督导信息员评选办法（修订）》五个文件。他指出，新文件矩阵紧扣评估要求，立足学生基础薄弱的核心学情，构建了"校—系—班"三级督导联动体系；明确了"听课+查文件一把尺"标准，聚焦内涵建设基础教学落地与AI/思政基础达标；确立了"三不三要"的督导要求。
在集中解读文件与通报问题之后，各位督导员依次反馈了本月"推门听课"情况。总体来看，我校教师教学责任心持续增强，教学规范性向好发展，信息化手段运用与实训安全意识均有进步，涌现出一批教学亮点与优秀典型。
AI赋能意识显现，理实融合不断深化。王丹、徐梦玲等老师将AI技术有效融入课堂，分别利用AI进行程序故障分析和工业机器人路径规划；史海静老师借助AI辅助案例教学；丁峰老师的理实一体化授课模式成熟规范；万玥池老师通过"乘务长-乘务员"角色化分组教学，让全员深度参与。
课堂设计用心用情，青年教师拔节生长。丁珞筠老师的幼教课堂如电影般引人入胜；费学娥老师巧用时事与影视剧剧情导入；仲为轩老师将思政自然融入体育游戏；张绮梦老师实现公共课与专业课巧妙结合。此外，黄振、肖欣怡、姜媛媛等青年教师在课堂管控与教学设计上进步明显。
聚焦评估要求，督导室同步梳理了课堂教学的优化空间：针对关键办学能力评估中"课堂互动""AI深度应用""实训实操占比"等核心观测指标，部分课堂在教与学协同、技术赋能实效、实训结构化设计等方面仍需持续精进。督导员现场与相关教师进行了即时反馈与改进沟通，后续将跟踪整改落实情况。
在听取了各位督导员的发言后，王亚军从面上对本月课堂教学情况进行了系统归纳与深度剖析。
一是亮点与进步：总体面上持续向好，教师规范性基本功总体提升；信息化手段运用有进步，有效降低了学生认知负荷；实训安全意识有所增强；学情关联意识初显，部分教师能结合学生已有经验与最近发展区开展教学。
二是对标评估标准的精进方向：课堂教学从"教为中心"向"学为中心"的范式转型仍需加速，任务驱动、微任务设计等互动模式的覆盖面有待扩大；AI教学应用与课程思政的深度融合仍是评估重点，需从"形式融入"迈向"实效融入"；实训课"做中学"的时长配比与结构化设计需进一步优化。
三是督导建议与对策：着力推进任务驱动与微任务设计，注重示范模仿与结构化课堂；强化点评环节，"点评才是课堂的灵魂"，让学生从点评中学到真知；落实课堂共管共治，及时干预危机学生；实训课推行结构化、角色化，坚决落实"做中学"，为后续评估专家进校抽听打好基础。督导室将持续跟踪。
会议最后，林煌彰指出，当前学校正处于高职院校关键办学能力评估建设的攻坚期，课堂教学质量是评估专家进校抽听的核心观测点，也是学校教学管理的直接体现。并强调了三项重点工作： 一是化解"教与学割裂"的乱象，让互动成为常态。课堂绝不能老师与学生"格格不入"，一定要有互动，互动才能出成效。 二是加快推进"AI应用融入"，让技术赋能课堂。各系部要在教研活动中开展AI教学示范，必须引导学生使用AI工具，切实推进人工智能的应用。 三是纠正"实训课理论化"的偏颇，让实操落地生根。技术学院的学生，动手比理论更重要。实训课必须让学生真刀真枪地做，从实操反推理论，坚决杜绝实训课变纯理论课的现象。
林煌彰最后要求，各系部要迅速组织研读新修订的教学质量制度文件矩阵，深刻领会精神，切实把思想和行动统一到学校的关键办学能力评估建设上来，以评促建、以评促改，坚决打赢评估建设攻坚战，推动我校教育教学质量再上新台阶。
