为深化教学督导室与青年教师的互信协作，搭建教学经验分享平台，广泛吸纳督导工作建言，7月4日上午，教学督导室在中山楼五楼会议室组织召开全校青年教师代表座谈会。会议由教学督导室主任王亚军主持。

一、“晒一晒”见真章：革新实践闪耀智慧光芒

会议以“晒一晒、看一看、说一说”为主线，鼓励教师直面问题、分享智慧：

数理化赵青老师晒出“以学定教”策略，通过小组讨论与结对帮扶激发学生主体性，破解“教师疲态”与“学生沉默”难题。

史地军艺郭纳老师提出“弹性教学观”，强调教案需预留20%左右动态调整空间，并分享“精准管理术”，建立学生异常行为识别清单。

电子商务蒋雅玲老师倡导“做中学”，建议深化产教融合情境设计（如开发“直播营销沙盘”）与拓展“技能+素养”双线第二课堂。

英语刘文杰老师实施差异化教学：高职班重方法优化，中职班强课堂管理，深化生源研究。

语文张绮梦老师聚焦技工班语文基础薄弱现状，建议低年级侧重“扫盲”，同时呼吁关注教师心理压力与搭建教案共享平台。

幼教丁凯老师展示“柔性纠偏”艺术，以“邀请展示”替代批评，实现行为矫正与人格发展的双赢。

二、“看一看”启深思：U型教学模型引领课堂变革

王亚军通过三幅教学模型图，引导教师反思课堂深度：

警惕“浅层陷阱”：避免单向灌输（缺失情境、过程、反思）或活动形式化（缺失深度反思与迁移）。

推行“U型教学法”：

下沉：用真实案例还原知识背景（如汽修课展示故障后果）；

潜行：设计深度探究任务（如故障诊断工单）；

上浮：推动反思升华与迁移创新（如输出优化方案）。

该模型旨在实现知识从“能叙述”到“能做对事”的意义增值。

三、“说一说”献良策：务实建言直击管理痛点

青年教师围绕教学管理痛点积极献策：

督导评价优化：

丁峰老师建议“分类督导”，拒绝烹饪课与数学课评价“一刀切”，并严查“假帮扶”；

郭纳老师提议构建“巡堂-通报-申诉-干预”闭环机制，对一些频繁请假离开课堂的学生要加强管理；同时对学生督导信息员的反馈要求给出了建议；

督导服务创新：丁凯老师倡议建立“督导预约制”公开课评课机制，变被动检查为主动成长契机。

最后，王亚军感谢大家在百忙中出席座谈会，青年教师们展现的革新实践、问题意识与破局担当，正是学校发展亟须的内核力量。督导室郑重承诺，将充分吸纳大家的合理建议，转化为新学年的工作智慧，与全体教师携手，共筑通向职教“金课堂”高地！

供稿 | 教学督导室