炎黄职业技术学院

高等职业教育质量年度报告（2025年度）

年报公开形式：《炎黄职业技术学院高等职业教育质量年度报告（2025年度）》通过炎黄职业技术学院信息公开网面向社会公开。

网址：http://www.yhjyjt.cn/xxgkw/info/1037/1713.htm

前  言

根据教育部《关于做好中国职业教育质量报告（2025年度）编制、发布和报送工作的通知》、省教育厅《关于做好职业教育质量报告（2025年度）编制、发布和报送工作的通知》精神和编制要求，以2024年9月1日至2025年8月31日期间的数据、事件以及“2024年全国高等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台”炎黄职业技术学院的平台数据为主要依据，对炎黄职业技术学院在2025年度的发展进行定性和定量分析。在此基础上，形成《炎黄职业技术学院高等职业教育质量年度报告（2025年度）》。报告从基本情况、人才培养、服务贡献、文化传承、国际合作、产教融合、发展保障、挑战与展望等方面，用数据和案例，全面回答一年来炎黄职业技术学院高等职业教育的整体质量状况，有助于社会全面了解炎黄职业技术学院。

目  录

1.基本情况

1.1学校概况

1.1.1学校基本概况

1.1.2校训校风及办学理念

1.1.3发展规划与落实情况

1.1.4提升学校关键办学能力

1.1.5学校章程与现代学校制度建设

1.2办学条件

1.2.1办学条件指标

1.2.2监测办学条件指标

1.3专业情况

1.3.1专业设置

1.3.2课程建设

1.3.3教材建设

1.3.4数字化教学资源建设

1.3.5实训基地建设

1.3.6现代职教体系建设

1.3.7标志性成果

1.4学生情况

1.4.1招生情况

1.4.2毕业生基本情况

1.5教师队伍

1.6社会服务

2.人才培养

2.1立德树人

2.1.1“时代新人铸魂工程”具体做法

2.1.2思政课程建设

2.1.3落实“五育并举”情况

2.2技能成长

2.2.1技能大赛获奖情况

2.2.2技能培养举措

2.2.3专创融合举措及成果

2.3多样成才

2.3.1 开展人才培养模式改革

2.3.2拓宽人才成长成才通道

2.3.3社会实践促成长

2.4职业发展

2.4.1多方发力促就业

2.4.2满意度调查

2.4.4就业创业工作举措

3.服务贡献

3.1服务产业

3.1.1共建平台与开展科技研发‌

3.1.2服务范围与形式

3.1.3推动科教融汇

3.2服务就业

3.2.1毕业生就业地域、行业状况

3.2.2毕业生就业工作举措

3.3服务民生

3.3.1教育资源

3.3.2社区服务

3.3.3文化传播

3.4服务美丽中国

3.4.1积极落实高职扩招

3.4.2服务地方社会发展

3.4.3创建文明校园，助力卫生城市

4.文化传承

4.1传承工匠精神

4.1.1开展工匠精神宣传系列活动

4.1.2开展职教周系列活动

4.2传承红色基因

4.2.1常态化开展红色主题班会

4.2.2开展红色思政实践活动

4.3传承中华优秀传统文化

4.4传承创办人蒋志平先生的办学理念和爱国情怀

5.国际合作

5.1留学江苏

5.2合作办学

5.3交流互鉴

5.3.1创新国际交流与合作机制

5.3.2合作形式

6.产教融合

6.1机制共筑

6.1.1推进产教融合纵深发展

6.1.2打造市域产教联合体

6.1.3积极推动行业产教融合共同体

6.2资源共建

6.2.1数字化教学资源建设与应用

6.2.2推动开放型区域产教融合实践中心建设

6.3人才共育

6.3.1致力学生能力成长

6.3.2开启“专业群建设工程”

6.3.3专业设置动态调整与结构优化

6.3.4探索省域现代职业教育体系建设新模式

6.4双师共培

6.4.1坚持不懈地做好教师培训

6.4.2培养新教师及时成长

6.4.3加强“双师型”教师队伍建设

7.发展保障

7.1党建引领

7.1.1发挥党组织战斗堡垒作用

7.1.2以党建带领团建

7.1.3做好思政重点工作

7.2政策落实

7.2.1课程设置与实施

7.2.2落实实习实训政策

7.2.3落实资助政策

7.3办学条件

7.3.1提升办学条件

7.3.2教学质量监控与评价

7.3.3教师队伍建设与管理

7.3.4实践教学环节管理

7.3.5教学设施与资源管理

7.4学校治理

7.5经费投入

8.挑战与展望

8.1面临挑战

8.1.1需进一步加强交流与合作

8.1.2校企合作长效机制有待进一步深化

8.1.3就业指导队伍建设薄弱

8.1.4师资队伍建设还有待进一步加强

8.1.5教育教学改革力度有待进一步加大

8.2未来展望

表目录

表1-1 近3年主要指标对比表

表1-2 近3年主要办学条件对比表

表1-3 近3年监测办学条件指标对比表

表1-4 专业设置一览表

表1-5 近三年招生录取情况表

表1-6 毕业生就业落实情况

表1-7 分系部就业落实率

表1-8 毕业生就业地区分布表

表1-8 人才培养质量计分卡

表1-9 师资队伍变化表

表2-10 2025届毕业生就业落实情况1

表2-11 2025届毕业生就业落实情况2

表2-11 分阶段就业情况满意度调查（4月13日-6月30日）

表2-12 分阶段就业情况满意度调查（9月20日-11月15）

表3-13 毕业生就业单位地域分布表

表3-14 服务贡献表

表6-15 教学资源表

表7-16 2024年秋季学期财政拨款和财政专项拨款使用情况

表7-17 2025年春季学期财政拨款和财政专项拨款使用情况

表7-18 落实政策表

图目录

图1-1 主讲教师朱燕对其他教师进行演示 10

图1-2 机电工程系教师在教研会上开展课程思政研讨 10

图1-3 周州老师在课程思政教学比赛中 11

图1-4 李精鹏老师在教学比赛中 11

图1-5 毕业生就业地区分布图 17

图1-6 教职工分布情况 20

图1-7 专兼职教师占比情况 20

图1-8 双师型教师占比情况 21

图1-9 高级职称教师占比情况 21

图1-10 教师参加双师型教师能力培训 22

图1-11 参训教师投入到培训中 23

图2-12 党委书记季军为新团员佩戴团徽 27

图2-13 学生在“一站式”学生社区服务窗口办理复学手续 29

图2-14 学生在党团活动室开展学习活动 30

图2-15 开展国家安全专题演讲活动 31

图2-16 学生在实训教室集中观看安全公开课 31

图2-17 师生代表在庭审现场 32

图2-18 学生参加“远离毒品 守护青春”宣讲活动 33

图2-19 淮阴工学院教授杨春以课程实际开展教学展示 36

图2-20 学院思政部与江苏电子信息职业学院马克思主义学院开展共建 37

图2-21 省思政教学比赛一等奖的顾化鹏老师进行了示范课展示 38

图2-22 带领学生至徐州开展美育课程开发 40

图2-23 学生在足球课上 42

图2-24 参加校足球队的学生 42

图2-25 汽车工程系技能竞赛现场 44

图2-26 选手在比赛中拆装发动机 44

图2-27 老师在实践中指引学生从外观检查 46

图2-28 学生通过分组讨论做好动手实操的准备 46

图2-29 烹饪实训中心将比赛打造为教学重要环节 47

图2-30 热菜创意作品展 48

图2-31 学生展示精湛刀工 48

图2-32 学生分组模拟乘客进行安检 49

图2-33 参赛获奖学生合影 50

图2-34 教师分组开展对学生作品的评价 52

图2-35 学生积极投入写生活动中 52

图2-36 课后学生认真讨论汽车制动片拆装 53

图2-37 课后汽车工程系教师带领学生查看汽车起动机 53

图2-38 教师指导学生拆解发动机 53

图2-39 教师在做砌筑墙体基础讲解 54

图2-40 师生共同开展水平仪墙体校验 55

图2-41 学生进行抹灰实操 55

图2-42 学生赴“西游乐园”开展景区服务认知实习 57

图2-43 学生在节假日期间前往涟水金鸡坨景区见习 57

图2-44 旅游管理专业学生可熟练开展导游讲解和景区服务 58

图2-45 学生在实训基地为幼儿讲解绘画作品 60

图2-46 幼教系学生精心设计的作品展示区域 60

图2-47 王量在导游技能大赛现场 61

图2-48 迎新晚会现场 63

图2-49 人物形象设计专业学生在迎新晚会上展示设计作品 63

图2-50 学生2025年暑期在爱心读书屋提供志愿服务 64

图2-51 志愿者社团赴养老院开展志愿服务 64

图2-52 志愿者在养老院志提供服务 65

图2-53 瞿志伟同学现从事机械设计工作 66

图2-54 瞿志伟同学在社会实践期间 66

图2-55 学院师生在盖世食品参观 69

图2-56 学生在海陵科技公司了解企业用人需求和就业前景 70

图2-57 部分企业摊位前排起了长龙 71

图2-58 罗元祥自主设计的养殖大棚 75

图2-59 罗元祥半散养模式的养鸭场 75

图2-60 左明远的创业餐厅井然有序 76

图2-61 精细化管理是创业成功的主要保障 77

图3-62 学院教师在企业现场开展授课 80

图3-63 校企双方合影留念 80

图3-64 杨飞老师在进行实践教学 81

图3-65 受训学员全神贯注听取教师讲解 81

图3-66 幼教系教师将教研活动搬到托幼中心现场 83

图3-67 教师们及时开展活动研讨 83

图3-68 幼儿教育与保健系专场招聘会上企业认真解答学生问题 87

图3-69 汽车工程系专场招聘会上企业代表在介绍企业 87

图3-70 许桐桐同学在校期间获得的部分奖励 88

图3-71 活动吸引了众多市民参与 90

图3-72 幼教系以丰富的活动为社区增添光彩 91

图3-73 学生在采血登记点排成长队 92

图3-74 师生在采血车上无偿献血 92

图3-75 涟水县档案馆进行档案资料宣传 93

图3-76 “追忆朱慕萍烈士事迹”专题讲座 93

图3-77 两岸师生代表在座谈会上畅所欲言 96

图3-78 两岸师生进行蛋糕制作 97

图3-79 学生参加节水知识答题竞赛 98

图4-80 “大国工匠进校园”宣讲活动 100

图4-81 召开职业教育发展交流研讨会 102

图4-82 设计系师生为社区居民开展彩绘活动 102

图4-83 汽车系为教职工免费开展汽车检修 103

图4-84 学生在歌舞大赛上展示风采 103

图4-85 辅导员为学生召开红色主题班会 104

图4-86 举办纪念一二九运动演讲比赛 106

图4-87 师生赴苏北小延安开展红色之旅活动 106

图4-88 淮阴工学院教授程单剑应邀开展“中国共产党人精神谱系”系列宣讲活动 108

图4-89 学生参加经典诵读比赛1 109

图4-90 学生参加经典诵读比赛2 109

图4-91 教官在校内维持交通秩序 111

图4-92 教官在校内进行24小时巡逻 111

图5-93：韩国又松大学来访 113

图6-94 学生在长城汽车股份有限公司泰州分公司开展岗位实习 115

图6-95 长城汽车股份有限公司泰州分公司对优秀实习生表彰 116

图6-96 实习期满后企业对实习学生进行欢送 116

图6-97 学习定制家具的设计逻辑与制作工艺 118

图6-98 学生深入了解广告设计的工作模式 118

图6-99 新投入使用的烹饪专业实训室 120

图6-100 学生分阶段、分岗位开展轮训 121

图6-101 系主任带队前往校外课堂企业 122

图6-102学生认真听取售后经理讲解先进设备 123

图6-103 在实践中了解企业车间 123

图6-104 在宜家家居开展现场教学 124

图6-105 在江宁织造博物馆探寻设计的应用模式 124

图6-106 参观南京旅游职业学院烹饪实训室 126

图6-107 学习酒店管理专业的先进经验 127

图6-108 岗前培训开班仪式 129

图6-109 青蓝结对促进新教师快速成长 129

图6-110 校内外专家认真审查“双师型”教师申报材料 131

图7-111 新一届党支部书记、委员集体谈心谈话会 136

图7-112 学生参加校园美化活动 138

图7-113 学雷锋手抄报 138

图7-114 CAD社社团活动 140

图7-115 礼仪社社团活动现场 140

图7-116 舞蹈社活动现场 140

图7-117 爱心企业开展助学活动 143

图7-118 收到企业捐赠的学生对企业表达感谢 144

图7-119 各系纷纷开展家访活动 145

图7-120 各系看望困难学生家庭 145

案例目录

案例1-1：在教学实践中落实课程思政 9

案例1-2：‌以赛促学推动思政课程与课程思政同向同行‌ 10

案例1-3：选拔骨干教师参加双师型教师能力培训 22

案例2-4：举办新团员入团宣誓仪式 26

案例2-5：通过学生自治组织建设“一站式”学生社区 28

案例2-6：开展国家安全教育系列活动 30

案例2-7：联合涟水县法院开展禁毒法治教育 31

案例2-8：邀请专家传经送宝提升思政课教育教学质量 35

案例2-9：与江苏电子信息职业学院马院结对共建 37

案例2-10：人工智能助力美育教育 40

案例2-11：以“结构化、实战化、趣味化”足球教学提升体育课课堂质量 40

案例2-12：充分发挥以赛促学作用 43

案例2-13：深耕实操教学，提高学生动手能力 45

案例2-14：通过“赛教融合”加强技能教育 47

案例2-15：以赛促教强技能，积极备赛参赛技能大赛 48

案例2-16：从“被动临摹”到“主动探究”的教学模式升级 51

案例2-17：实训车间里的热与光 52

案例2-18：闭环实践育人，精研建工技能 53

案例2-19：构建“四层进阶实训体系”进行人才培养 56

案例2-20：在实训基地举办“劳动最光荣”主题画展 59

案例2-21：不停从各项竞赛中走出自信 60

案例2-22：打造校园文化经典品牌 62

案例2-23：志愿服务开展如火如荼 63

案例2-24：从社会实践中走出就业创业之路 65

案例2-25 积极组织学生赴企业参观学习 68

案例2-26 同时举办毕业典礼和校园招聘，提升校园招聘效果 70

案例2-27：用专业知识绘就“养鸭创业蓝图” 74

案例2-28：从校园创客到餐饮新锐 75

案例3-29：服务行业企业，为企业培训室内设计师 78

案例3-30：举办涟水县2024年度机械制造行业重点企业工伤预防能力提升培训 80

案例3-31：教师团队深入实训基地开展教研 82

案例3-32：多方面开展就业服务，拓展就业渠道 86

案例3-33：扎实的专业基础造就就业坦途 87

案例3-34：走进社区开展多样活动 89

案例3-35：无偿献血人帮人，关爱无限心暖心 91

案例3-36：涟水县政协联合涟水县档案馆走进学院开展“档案里的文史”宣讲活动 92

案例3-37：举办第二届两岸青年“缘”文化交流活动 95

案例3-38：节约用水 你我同行 97

案例4-39：“大国工匠进校园”激励学生传承工匠精神 99

案例4-40：“一技在手，一生无忧”职业教育活动周精神纷呈 101

案例4-41：歌舞大赛展示职教风采 103

案例4-42：爱国主义教育落地生根 104

案例4-43：淮阴工学院程单剑教授应邀做“传承红色基因”专题宣讲 107

案例4-44：“典耀中华·赓续文脉”中华经典诵读大赛赛出精彩 108

案例4-45：教官队伍助力校园安全 110

案例5-46：韩国又松大学来学院交流访问 112

案例6-47：与专业相关企业深度合作协同育人 114

案例6-48：“院校教学+企业实践”的双轨培养模式赋能人才培养 117

案例6-49：“校中厂、厂中校”为产教融合双向赋能 119

案例6-50：从课堂到车间，以实践开拓课堂的深度与广度 121

案例6-51：在实践中探寻材料与空间设计之美 123

案例6-52：赴南京旅游职业学院学习交流 126

案例6-53：打磨岗前培训环节，助力新教师成长 128

案例6-54：召开2024年度“双师型”教师认定专家委员评审会议 130

案例7-55：开好集体谈话会，夯实组织基础 135

案例7-56：雷锋精神，生生不息 137

案例7-57：校内社团为学生们提供丰富的活动空间 139

案例7-58：资助点亮希望，关怀助力成长，企业爱心捐赠助力困难学子 142

案例7-59：冬日送温暖，家访传温情 144

1.基本情况

1.1学校概况

1.1.1学校基本概况

炎黄职业技术学院是涟水籍台胞、教育家、爱国实业家蒋志平先生筹资创办、经江苏省人民政府批准建立、经教育部核准正式备案的一所全日制民办普通高校。举办者为涟水炎黄文化教育发展有限公司。1998年获批筹建“民办炎黄大学（筹）”，1999年招收第一届学生，2004年正式更名为炎黄职业技术学院。

学院立足办好职业教育，紧跟区域产业发展动态，全面推进产教融合、校企合作，紧扣落实立德树人根本任务，致力于在服务国家战略、服务地方发展、服务行业企业、服务中小微企业技术研发、服务乡村振兴、服务学生发展等方面做出贡献。

学院位于江苏省涟水县炎黄大道东1号。目前，校园占地面积为20.6万平方米，校舍建筑面积近12万平方米，固定资产15102.48万元，其中教学仪器设备1957.87万元，当年新增218.62万元。馆藏图书22万多册，中外文期刊600余种。学院设三年制专科和五年制专科，设有机电工程系、经济管理系、设计系、汽车工程系、休闲观光事业系、幼儿教育与保健系、计算机系共七个系。开设汽车检测与维修、计算机应用与维护、电子信息工程、建筑工程技术、机电一体化技术、会计、旅游管理、人物形象设计、空中乘务、汽车技术服务与营销等37个专业，涵盖了理、工、经、管、文五个学科门类，覆盖了制造、土建、电子信息、财经、旅游、交通运输、教育七大类职业岗位群和行业。

1.1.2校训校风及办学理念

学院校训是由创办人蒋志平先生拟定的“诚、毅、勤、俭”，凝聚了蒋志平先生“报效祖国、回馈家乡”的拳拳爱国爱乡之情。办学26年来，始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学理念，按照“稳规模、强队伍、创特色”的发展思路稳步推动学院的健康可持续发展。

1.1.3发展规划与落实情况

2024-2025学年，学院深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大和二十届历次全会精神、习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国职业教育大会精神，贯彻落实新《职业教育法》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件要求，有序推进《炎黄职业技术学院“十四五”事业发展规划（2021-2025）》、专业群建设计划等各项工作落实落地，推动“十四五”事业发展规划顺利推进。

1.1.4提升学校关键办学能力

炎黄职业技术学院积极开展对中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》的学习，结合学院发展实际，优先在现代服务业大类中的专业加大办学投入，从改造实习实训条件出发，提升学校关键办学能力。

在2024-2025学年，学院加大对教师尤其是思政课教师、“双师型”教师的招聘力度，加强师资队伍建设。继续为幼教系实训中心、休观系烹饪实训中心、汽车系实训中心投入改造，集学生实习实训、为地方提供社会培训服务、提升教师能力为一体。

1.1.5学校章程与现代学校制度建设

学院建立了理事会、管理层和监事会组织架构，形成了决策权、执行权、监督权既相对分离，相互制衡又相互协调的权力运行体系。学院还建立了教职工代表大会、学生代表大会、团委和工会，完善治理结构，保障师生权益。

近几年来，学院经省教育厅同意与省内多家211高校合作办“专接本”本科班，如南师大、南航、南工大、苏州大学等。另外，还与电子科技大学、淮阴工学院等合作举办网络教育、成人教育本科班等，已呈现多渠道办学态势。学院还和许多企业进行深度校企合作，如与上汽集团南京汽车公司联合培养工程师等，与淮安源通制帽有限公司、江苏沙钢集团淮钢公司、中国青年旅行社、今世缘集团、德润酒店、富士康、臻鼎科技、达方电子，多家建筑及装饰公司、汽车修理厂等进行深度校企合作，逐步实现订单式培养人才目标。

1.2办学条件

1.2.1办学条件指标

2024-2025学年度，学院生师比20.33，为了改善办学条件，学院积极扩充师资队伍，逐年改善生师比。具有研究生学位教师占专任教师的比例为16.4%，生均教学行政用房7.54平方米，生均教学科研仪器设备值2442元，生均图书27.14册。

表1-1 近3年主要指标对比表

（数据来源：全国教育事业统计）

表1-2 近3年主要办学条件对比表

（数据来源：全国教育事业统计）

1.2.2监测办学条件指标

炎黄职业技术学院在2025年具有高级职称以上专任教师30人，因新招聘教师较多，占比有所下降。生均占地面积25.70平方米，生均宿舍面积5.61平方米，新增教学科研仪器设备占比11.17%，生均年进书量0.37册。

表1-3 近3年监测办学条件指标对比表

（数据来源：全国教育事业统计）

1.3专业情况

1.3.1专业设置

学院开设三年制专科、五年制专科两类办学层次，下设设计系、机电工程系、经济管理系、计算机工程系、汽车工程系、休闲观光事业系、幼儿教育与保健系七大教学系部，开设婴幼儿托育服务与管理、电子商务、大数据与会计、机电一体化技术、建筑工程技术、形象设计、计算机应用技术等37个专业，专业布局覆盖民生服务、智能制造、财经商贸、信息技术等多个领域。

表1-4 专业设置一览表

（数据来源：全国高等职业教育专科专业设置管理系统）

学院紧扣区域社会经济发展需求与重点产业发展动态，坚持以需求为导向动态调整专业设置，立足现有专业群建设基础，重点培育高新产业相关专业、产业急需紧缺专业及民生领域特色专业。结合职业技能人才发展趋势与市场岗位需求，精准布局新专业申报与建设工作，2024-2025学年已成功获批新能源汽车检测与维修技术专业，目前正积极推进新专业的申报筹备工作。

1.3.2课程建设

学院高度重视课程思政建设，扎实推进课程思政教育教学体系构建，将立德树人根本任务贯穿课程建设全过程，切实提升育人实效。专题召开课程思政建设工作推进会，明确课程思政建设实施路径：理论课程以德为核心切入点，以真善美价值引领全覆盖，全面提升学生综合素养；专业教育课程融合专业素养与真善美品格培育，着力培养学生的时尚视野、行业引领力与开放创新思维；实践教育课程坚持学思践悟、知行合一，厚植劳动精神，锤炼学生意志品质，全面提升创新创业素养。多措并举之下，课程育人内涵不断丰富，有效促进学生德智体美劳全面发展。

案例1-1：在教学实践中落实课程思政

机电工程系以面向324级机电一体化技术等专业学生开设的《变频技术及应用》课程为课程思政融入重点课程，在全系教师中开展研讨，推动各项课程融入课程思政。该课程“精技强能，绿色赋能——做新时代负责任的高技能工匠”为主题，培养具有工匠精神、安全意识、绿色理念、团队协作能力和职业荣誉感的高素质技术技能人才。在课程中通过规范接线、精准调试，培养一丝不苟、精益求精的职业习惯。强化电气安全操作规程，理解“规范即是生命线”的责任意识。通过计算节能效益，直观认识自身工作对环境保护的贡献，树立绿色、可持续的职业发展观。在实训任务中学会分工协作、有效沟通。通过情景导入，发布任务、探析原理，规范实操，并重点融入思政元素。在实操中强调生命至上与责任意识，在现场评价中以精益求精的工匠精神为切入点，强调耐心与专注。在总结评价中融入绿色赋能与职业自豪。机电工程系对典型课程进行集体研讨，将成功的课程思政经验推广到各项课程，让课程思政在机电工程系各项课程中落地生根。

图1-1 主讲教师朱燕对其他教师进行演示

图1-2 机电工程系教师在教研会上开展课程思政研讨

案例1-2：‌以赛促学推动思政课程与课程思政同向同行‌

炎黄职业技术学院通过举办课程思政和思政课程教学比赛，以赛促学、以赛促教，发动全校教师积极响应并广泛参与，通过竞赛落实课程思政和思政课程的育人效果。各系、中心通过预赛选拔决赛选手，共39名教师晋级决赛。决赛中，参赛教师们各展所长，结合课程精髓，深入挖掘并提炼思政元素与育人功能。他们通过循序渐进、润物细无声的教学方式，将爱国主义教育、社会主义核心价值观等思政内容自然融入教学，既确保了专业知识的传授，又于无形中引导学生树立正向价值观、增强责任感，实现了知识传授与价值引领的和谐统一。经过紧张激烈的角逐，最终评选出一等奖5名、二等奖7名、三等奖12名，共计24名教师获奖。‌本次思政课程与课程思政教学大赛为学院教师搭建了相互交流、相互沟通、共同学习的平台。通过比赛，教师们提升自身教学水平，深入挖掘各门课程所蕴含的思政元素，进一步推动了教师教学水平、课堂教学质量和人才培养质量的联动提升。

图1-3 周州老师在课程思政教学比赛中

图1-4 李精鹏老师在教学比赛中

1.3.3教材建设

在教材建设工作中，学院坚持实用性与先进性并重的原则，一方面择优引进行业优质规划教材，贴合专业教学与岗位需求；另一方面结合办学特色、专业建设实际及行业发展新要求，组织骨干教师编写针对性强、特色鲜明的校本教材，切实保障教材内容适配人才培养目标。

1.3.4数字化教学资源建设

学院积极落实国家教育信息化发展要求，持续推进数字化教学资源库的建设与应用。依托多媒体计算机、互联网等现代化教育技术手段，自主开发建设在线网络课程、教学声像资料、标准化电子教案等优质数字化教学资源，搭建多元化的线上学习平台，为师生提供丰富的教与学素材。数字化教学资源的普及应用，不仅有效优化课堂教学效果、革新教学模式，更助力师生教科研能力与自主学习能力的双向提升。

1.3.5实训基地建设

实训基地建设是学院人才培养的核心抓手，学院坚持校企合作、产教融合的建设思路，与省内外多家优质企业、行业机构签订深度合作协议，共建高标准校外实训基地。例如，幼儿教育与保健系与雅鸿教育集团开展校企协同育人合作，助力托幼行业人才培养；与涟城车站幼儿园等优质幼教机构建立稳定合作关系，为专业学生搭建沉浸式实习实训平台。校外实训基地的常态化运营，有效衔接课堂教学与岗位实践，切实提升学生的专业实操能力与就业核心竞争力。

1.3.6现代职教体系建设

学院积极响应国家深化现代职业教育体系建设改革的工作要求，深耕产教融合、产学合作办学模式，全面推进现代职教体系建设。学院与多家行业龙头企业签订产教合作协议，建立长效合作机制。校企双方实现资源共享、优势互补，为学生拓宽实习实训渠道与就业路径，也依托企业资源优化学院人才培养方案、提升专业建设水平，形成校企协同育人的良好格局。

1.3.7标志性成果

建校以来，学院深耕职业教育办学内涵，稳步推进各项建设工作，取得系列标志性办学成果。一是人才培养质量稳步提升，教学成效显著，毕业生就业率长期保持高位，人才培养质量获得社会与用人单位的广泛认可；二是课程思政建设成效突出，构建形成具有本校特色的课程思政教育教学体系，立德树人成效持续彰显；三是教学资源建设取得突破，数字化教学资源库日趋完善，校内外实训基地布局合理，为人才培养筑牢硬件与软件基础；四是现代职教体系建设成果丰硕，探索形成契合本校发展、贴合行业需求的办学模式与人才培养机制，产教融合的深度与广度不断拓展，办学特色愈发鲜明。

1.4学生情况

1.4.1招生情况

学院2025年三年制专科招生计划3940人，录取3462人，报到注册2112人，其中普通高考生源735人，通过职教高考生源1377人。从近三年招生录取情况看，录取人数和报到人数保持稳定。截止目前，学院全日制在校生数为8019人。

表1-5 近三年招生录取情况表

（数据来源：全国普通高校招生网上录取院校子系统及学籍管理系统）

1.4.2毕业生基本情况

炎黄职业技术学院2025年毕业生2047人，截止2025年12月22日，现已落实就业的有1875人，就业率达91.60%。其中，9位毕业生创业，12位毕业生升学，29位毕业生应征义务兵，16位毕业生灵活就业，直接单位就业人数为1809人。

表1-6 毕业生就业落实情况

（数据来源：江苏招就“2025年江苏省普通高校毕业生就业调查”）

表1-7 分系部就业落实率

（数据来源：江苏招就“2025年江苏省普通高校毕业生就业调查”）

从就业地域来看，学院2025届毕业生分布全国22个省市。其中就业人数最多的四个省市分别为：江苏省1349人，浙江省241人，河北省56人，贵州省53人，就业人数最少的省市为甘肃省、陕西省，分别各为1人。

表1-8 毕业生就业地区分布表

图1-5 毕业生就业地区分布图

表1-8 人才培养质量计分卡

（数据来源：人才培养工作状态数据采集与管理平台）

1.5教师队伍

炎黄职业技术学院始终把师资队伍建设作为事关学院发展的基础性、关键性和战略性工作来抓，注重建设一支教育理念新、师德素质优、教学水平高、实践能力强的专兼职结合的师资队伍，通过引进、培养和聘用，不断优化教师队伍结构。

近两年，学院专、兼职教师数量持续增长，截止到2025年10月，专兼职教师431人，其中专任教师311人，副高以上职称30人，具有硕士以上学位教师51人。学院教师队伍结构、双师型教师近三年情况如下表所示。

表1-9 师资队伍变化表

（数据来源：全国教育事业统计）

图1-6 教职工分布情况

图1-7 专兼职教师占比情况

图1-8 双师型教师占比情况

图1-9 高级职称教师占比情况

        案例1-3：选拔骨干教师参加双师型教师能力培训

为了进一步加强双师型教师队伍建设，炎黄职业技术学院选派30名骨干教师奔赴江苏省盐城技师学院，开展双师型教师能力培训。学院联合江苏省盐城技师学院为本次培训精心设计了培训目标、课程体系、考核标准等内容，重点加强学员对培训的深度参与，通过理论与实践结合提升专业能力。并精心选派骨干教师团队进行授课。以“线下集中授课 + 线上评委考核”的创新模式，围绕核心内容展开深度教学。在培训过程中，通过丰富多样的案例分享与热烈的小组讨论，帮助教师们熟练掌握“六步教学法”，全面提升“教、学、做”一体化教学能力。此次培训是学院加强师资队伍建设、深化教育教学改革的重要举措。未来，学院将以此次培训为契机，持续完善双师型教师培养机制，充分发挥骨干教师的引领作用，推动教学模式创新与人才培养质量提升，为培养高素质技能人才、服务区域经济社会发展贡献力量。

图1-10 教师参加双师型教师能力培训

图1-11 参训教师投入到培训中

1.6社会服务

学院始终坚持以社会需求为导向，发挥学院办学优势，结合地方经济发展需求，社会服务的能力不断增强。面向行业企业积极开展技术服务、技术培训、技术推广、技术咨询、考证培训等技术类服务工作。根据社会成人教育事业发展的需要，开展了多形式、多层次的成人学历教育。学院有自身的专科成教，还是南京晓庄学院和盐城工学院的函授站，淮阴师范学院的自考教学点，江苏开放大学的教学中心，每年本专科招生累计超过3000人，目前各种层次的继续教育在校学生已经超过7000人，已经成为淮安地区社会青年提升学历的首选。

学院与南京师范大学联合举办在职人员以同等学力申请硕士学位和研究生课程研修班进行了多次沟通，初步达成了合作意向。拟招生的专业是教育学与行政管理学，教育学专业面对的群体从幼儿园到大学，服务全县的幼儿园、中小学教师。行政管理学服务的是公务员、事业单位以及从事金融工作的人员，包括政府、银行、证券、保险公司的工作人员。这对地方高层次人才学历提升又多了一个选择。

学院深入涟水县工业园区、化工园区、开发区管委会进行调研，了解企业一线员工的培训需求，制作问卷调查。开发区管委会相关领导非常支持学院的工作，将分管领导、企业相关负责人组织开会，搭建政、企、校的沟通平台。目前，各项准备工作正在进行。

2.人才培养

2.1立德树人

2.1.1“时代新人铸魂工程”具体做法

学院党委坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，推动党的创新理论入脑入心、见行见效。严格落实“第一议题”制度，组织开展《习近平谈治国理政》（第五卷）和二十届四中全会精神的学习宣传，邀请专家举办专题宣讲。扎实开展专题学习教育。按照统一部署，组织开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育。通过学习教育，引导党员干部在教育管理、服务师生等具体工作中自觉践行优良作风，以优良党风政风带动校风教风学风持续向好。创新载体增强实效，推动理论武装走深走实。积极探索适合高校师生的学习方式，推动党员学习形式多样化。

以党委书记为组长的思想政治工作领导小组全面领导思想政治工作。在党委领导下层层落实《炎黄职业技术学院党委意识形态工作责任制实施细则》和《炎黄职业技术学院基层党支部意识形态工作责任制清单》，将意识形态工作责任主体进一步明确，责任清单进一步梳理，意识形态工作责任落实到党支部。

发挥好思政课教学主阵地作用。校党委每学期召开思政课建设专题会议，研究部署思政课建设。在制定人才培养方案时由思政部对思想政治理论课的安排开设情况进行严格把关，确保思想政治理论课程开齐、开足。

一体部署、一体落实，以党建带动团建。党委将团的组织建设作为党的基础性工作来抓，将学院共青团工作纳入党建和思政工作总体布局。

积极打造校园文化育人精品项目，举办“校园文化艺术节”“经典诵读”“学雷锋主题月”“民族团结宣传月”等活动，营造积极健康向上的校园文化氛围。组织学生投入社会实践中，赴红色教育基地开展研学，大力加强实习实训，联合企业设立“思政实践岗”，将职业道德、行业规范教育融入专业实操，引导学生树立“工匠精神”和正确就业观，让思想政治教育贯穿全过程。

案例2-4：举办新团员入团宣誓仪式

为了让新团员感受入团的光荣，体会自己的责任，更加坚定成为一名优秀团员的决心，在新的起点上加倍努力，成为青年中的先驱者、引导者，认真负责地投身于社会之中，为建设校园、建设社会而努力。2025年6月17日下午，2025年上半年新团员入团宣誓仪式在阶梯教室隆重举行。院党委书记季军、院团委书记唐义玲、院团委副书记孙宇以及即将入团的新团员和老团员代表参加了本次入团宣誓仪式。通过庄严的入团仪式，强化了团员意识，加强了团员青年的思想政治引领。在今后的学习生活中能够积极争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在强国建设、民族复兴伟业中勇当先锋队、突击队！

图2-12 党委书记季军为新团员佩戴团徽

学院持续将思政课专任教师分派到各教学系指导和帮助专业课教师推进课程思政建设，推行“知识+技能+思政”的课程思政教学改革，引导专业课教师深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，形成课程思政与思政课程协同育人格局。

炎黄职业技术学院积极响应国家号召，结合学院特色和学生实际，创新性地构建了以学生为中心的“一站式”社区治理模式，鼓励学生积极参与社区管理和服务，共同营造和谐美好的校园环境。

自从“一站式”的社区创建后，炎黄职业技术学院设立学生窗口，为学生的“休学、退学、转系、请假”进行一系列快速办公。校领导每周深入社区参与学生工作，形成社区定点联系机制，专职教师、辅导员、教官等入驻宿舍联合宿管对宿舍进行全面化的管理，与学生同吃住。在社区设立党团活动室，利用活动室举行小型观影会、阅读会等。

学院成立了由学生自主管理的“一站式”社区服务中心，成员通过民主选举产生，涵盖不同年级、专业的学生代表。该组织负责收集学生意见、策划和组织各类社区活动、监督服务质量等工作。

根据学生实际需求，服务中心设计并实施了一系列服务项目，如宿舍文化建设、安全卫生巡查、学习互助小组、心理健康辅导站等。这些项目不仅解决了学生的实际困难，还增强了他们的责任感和团队协作能力。

利用现代信息技术手段，建立线上线下相结合的沟通平台，如微信公众号、QQ群、校长信箱等，方便学生与学院管理层之间的信息交流。

学院鼓励教师、行政人员以及校外资源共同参与到“一站式”社区建设中来，形成多方联动、协同共治的良好局面。通过整合资源，为学生提供更加全面、优质的服务和支持。

案例2-5：通过学生自治组织建设“一站式”学生社区

炎黄职业技术学院在“一站式”学生社区成立学生自治组织，通过学生自主管理的“一站式”社区服务中心，推进“一站式”学生社区建设。“一站式”社区服务中心成员通过民主选举产生，涵盖不同年级、专业的学生代表。负责收集学生意见、策划和组织各类社区活动、监督服务质量等工作。根据学生实际需求，服务中心设计并实施了一系列服务项目，如宿舍文化建设、安全卫生巡查、学习互助小组、心理健康辅导站等。这些项目不仅解决了学生的实际困难，还增强了他们的责任感和团队协作能力。服务中心利用现代信息技术手段，建立线上线下相结合的沟通平台，如微信公众号、QQ群、校长信箱等，方便学生与学院管理层之间的信息交流。除了“一站式”学生社区服务中心，学院鼓励教师、行政人员以及校外资源共同参与到“一站式”社区建设中来，形成多方联动、协同共治的良好局面。通过整合资源，为学生提供更加全面、优质的服务和支持。为学生在校生活做好服务。

图2-13 学生在“一站式”学生社区服务窗口办理复学手续

图2-14 学生在党团活动室开展学习活动

案例2-6：开展国家安全教育系列活动

炎黄职业技术学院在第十个“全民国家安全教育日”，紧扣“全民国家安全教育、走深走实十周年”主题，开展一系列形式多样、内容丰富的宣传教育活动，扎实推动总体国家安全观入脑入心入行，共筑维护国家安全坚实屏障。通过线上和线下宣传，营造共建共护国家安全良好氛围。借助校园宣传橱窗、电子显示屏、校园网、微信公众号等载体，将总体国家安全观教育内容通过视频、文章、图片等方式进行展示，多渠道广泛宣传。增强了广大师生国家安全意识和素养，营造了共筑大安全格局的浓厚氛围。各系团总支、团支部召开主题团日活动，各班级通过主题班会，专题学习习近平总书记关于国家安全的重要论述、《总体国家安全观学习纲要》、国家安全法律法规、相关党内法规及其它国家安全方面的知识，提升对国家政治安全、国土安全、军事安全、文化安全和科技安全的认识。组织全校师生学习观看以“千万师生同上一堂国家安全教育课”为主题的公开课。通过直播课让师生们深刻认识到维护国家安全的重要性，激发了身为当代青年的我们对国家的热爱和责任感，提高自己的防范意识和应对能力，时刻关注国家的安全和稳定。组织参加“全国大学生国家安全知识答题”活动。组织学生通过线上答题方式普及国家安全知识，引导大学生深入学习践行总体国家安全观，营造国家安全人人参与、人人有责的浓厚氛围。

图2-15 开展国家安全专题演讲活动

图2-16 学生在实训教室集中观看安全公开课

案例2-7：联合涟水县法院开展禁毒法治教育

为切实提升高职学生的禁毒意识和法治观念，炎黄职业技术学院组织师生走进涟水县人民法院，通过观摩毒品犯罪案件庭审、聆听禁毒专题宣讲，开展了一场沉浸式的禁毒法制教育活动。庭审现场，在场师生直观感受到毒品犯罪的严重危害性与法律的威严。庭审结束后，法院工作人员以“远离毒品 守护青春”为主题开展宣讲，用通俗的语言讲解毒品的种类、伪装形式及成瘾危害，重点剖析了青少年易陷入毒品陷阱的原因，并传授了识别、拒绝毒品的实用技巧。参与活动的学生纷纷表示，亲眼目睹毒品犯罪案件的审判过程，比书本上的理论知识更具冲击力，深刻认识到毒品不仅会摧毁个人健康、家庭幸福，更会触犯法律底线。作为高职学生，今后将主动学习禁毒知识，不仅要自身远离毒品，还要成为禁毒宣传的志愿者，向身边人传递防毒拒毒的理念。此次法院之行，学院以“庭审+宣讲”的形式，将真实案件转化为生动的法制教育教材，有效弥补了课堂教学的局限性，帮助学生树立了牢固的法治思维和防毒意识，为构建平安校园、守护学生青春成长筑牢了法制防线。

图2-17 师生代表在庭审现场

图2-18 学生参加“远离毒品 守护青春”宣讲活动

炎黄职业技术学院将专职思政课教师、专职辅导员列为招聘重点，通过外引内培，提高待遇，稳定队伍，逐步规范师生比。同时做好思政教师的培训、学术交流、实践研修计划，为思政教师队伍建设做好行动和经费上的保证。

教师工作部积极发挥好在加强教师思想政治工作上的作用，建立健全师德师风建设长效机制。

2.1.2思政课程建设

学院思政课程，由学院党委直接领导，院长把握学院思政课的教育工作的方向和工作目标，并具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学院思政课教学情况。由教务处和思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学院领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。

学院充分挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用的基础上，积极探索以深化思想政治理论课实践教学改革为切入点，推行教学做一体化教学新模式，构建课内外、校内外思想政治理论课实践体系，“理论＋实践”的思想政治理论课教学新模式初步形成。

一是为增强思政理论课的实效性，搭建思想政治理论课实践平台。淮安当地红色教育基地，如周恩来纪念馆、周恩来故居、新四军刘老庄纪念园、黄花塘新四军军部旧址、涟水烈士陵园等，这些基地已经成为思想政治理论研究、大学生社会实践、思想教育的平台。

二是全面推行“教、学、做”三位一体的教学新模式。紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。开展以“从我做起，共建文明校园”、“诚信做人”、“法律援助中心”、“献爱心活动”、“社会实践”等校内外活动，实现了思想政治理论课教学课内外、校内外有机结合。“教、学、做”一体化教学新模式使学生从践行中树立了社会主义核心价值观，增强了成为中国特色社会主义建设者和接班人的使命感和责任感。

思政部目前教师在岗31人，其中专职18人，校内兼职3人，校外兼职10人。专职教师中具有博士学位1人，硕士学位6人；副教授2人，讲师7人。兼职教师中有6人来自淮安市其他高校马院，6人中5人具有博士学位。思政部与江苏财经马院成立了“思政课教师青椒成长工作坊”，制定了青年教师培养计划，通过导师制、教学竞赛等方式，促进青年教师的快速成长。江苏高校优秀青年思想政治理论课教师“领航·扬帆”计划培养人选、江苏财经的桑雷教授受聘为指导专家。

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》从2022年秋季开始，作为必须课已经纳入学院所有专业的人才培养方案，在教学中使用中宣部会同教育部组织编写的统编教材。思政部组织教师参加专题培训、学术研讨、教学观摩等活动，提高教师对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和把握能力，提升教师的教学水平和育人能力。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，培养担当民族复兴大任的时代新人。

案例2-8：邀请专家传经送宝提升思政课教育教学质量

炎黄职业技术学院思政部以教学研究活动为抓手，提升思政课课堂质量，加强思政课教师队伍建设。在“思想道德与法治”集体备课会上，特别邀请淮阴工学马克思主义学院思想道德与法治教研主任杨春教授来学院进行示范课展示和经验分享。杨春教授以真实课堂为展示空间，为学生和学院思政教师共同上了一堂思政课。在展示中他紧扣时代脉搏，以生动的案例和深入浅出的讲解，呈现出一堂优质的思政课。杨春教授以“理想信念”为题，成功地将的共产主义理想融入当下社会热点与青年学生的生活实际之中，这样的教学设计不仅贴近时代，更易于触动学生的心灵，激发其深层次的思考与共鸣。在交流讨环节，杨春教授就如何把握学情、如何深度挖掘案例、如何制作高水平教学课件、如何提高思政课教学针对性和吸引力、如何统筹教学与工作的关系等进行了经验分享。思政部通过多样化组织教研活动，以生动的实践为思政教师提升思政课的教学质效。

图2-19 淮阴工学院教授杨春以课程实际开展教学展示

案例2-9：与江苏电子信息职业学院马院结对共建

江苏电子信息职业学院马克思主义学院与炎黄职业技术学院思想政治课教学部以“全方位、多层次、宽领域”为合作原则同步开展党支部共建和马克思主义学院共建。双方马克思主义学院完善常态化结对共建沟通联系机制，在党务活动共建、党教资源共享、教研室建设、教师互派互访、精品教研活动、教学改革与研究等方面开展结对共建活动。在共建沟通联系中，双方就马克思主义学院的工作职责、思政课程的体质创优、党建活动和思政课程的联动等问题开展深入研讨交流，并对学院思政课建设开展帮扶。并由荣获省思政教学比赛一等奖的顾化鹏老师进行了示范课展示。学院以共建为抓手，向优秀院校学习，进一步加强思政课建设，落实立德树人任务。

图2-20 学院思政部与江苏电子信息职业学院马克思主义学院开展共建

图2-21 省思政教学比赛一等奖的顾化鹏老师进行了示范课展示

2.1.3落实“五育并举”情况

开设美育教育课程。学院将美育课程列入人才培养方案，纳入学分管理。每学期面向全校学生开设美育类公选课10门，供全体学生选修。

加强学生艺术社团建设与指导。学院建立并逐步了完善由学院统筹规划、团委具体负责、教务处、学生处提供指导、学生自我管理的艺术社团管理机制。各艺术社团制定章程，广泛动员学生参与，定期开展活动，积极开展对外交流，组织好各类艺术竞赛或表演展示活动。学院为主要学生艺术社团配备了指导教师，加强对校园文化艺术活动的指导，不断提升学院影响力。

广泛开展校园文化艺术活动。举办迎新晚会、毕业典礼等丰富多样艺术类大赛或展示活动，传承中国优秀文化，激发学生艺术兴趣，丰富校园文化艺术生活。

开设劳动教育课程、培养劳动情怀。学院将劳动教育列入人才培养方案，纳入教学内容统一管理。组织学生观看“大国工匠”“劳模风采”等有关专题宣传片，将劳动教育与专业人才培养计划中的认知实习、专业实习及企业工程实践紧密结合，将劳动教育内容有机地融入各实践性教学环节，形成具有综合性、实践性、开放性的特色劳动教育课程体系。培养学生热爱劳动、尊重劳动的情怀，掌握基本的劳动技能。     

拓展劳动教育实践场所，强化校内劳动。学生在校期间均须完成规定小时的校内劳动实践。除组织学生开展公益劳动，参加学校大扫除、教室卫生、校园环境整治等劳动活动外，团委积极引导学生成立公益劳动社团组织，配备指导老师，指导学生定期开展劳动教育和劳动实践活动。

强化组织领导，构建法治宣传教育长效机制。院党委、院长办公会定期听取关于依法治校和法治宣传教育工作的专题汇报，将法治工作纳入学院发展规划和年度工作计划。认真学习习近平法治思想、教育法律法规、常用法律法规等，通过多种方式，提升教师法治素质和依法施教能力。

强化宪法宣传，突出法治宣传教育重点任务。坚持以社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，以贴近青年学生实际、提高教育效果为目标，切实增强法治教育的针对性与实效性。搭建“学宪法、讲宪法”学习平台，深入学习宪法文本，切实领会宪法精神。在每年国家宪法日开展宪法宣传系列活动，通过宪法演讲比赛、宪法征文活动等多种方式，在全校范围内形成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法的良好校园法治氛围。

案例2-10：人工智能助力美育教育

炎黄职业技术学院在美育教育中充分发掘人工智能的助力作用，用AI与数字技术重新诠释传统美学，提升学生的审美素养、文化自信与创新能力。在美育课程中引导学生学习中国画、油画等传统绘画的分类与构成要素，理解线条、色彩、构图的艺术表现力。在传统教学基础上，引入“数字艺术”的新概念，组织学生运用AI绘画工具、数字媒体技术等进行创作实践。鼓励学生立足“乡村振兴”“非遗文化”等时代课题，创作出以崭新艺术语言讲述中国故事的数字作品。通过“欣赏—理解—创作—展示”的教学路径，充分用好AI与数字技术，提升美育教育效果。

图2-22 带领学生至徐州开展美育课程开发

案例2-11：以“结构化、实战化、趣味化”足球教学提升体育课课堂质量

炎黄职业技术学院将足球教学作为深化体育改革、提升学生综合素质的重要抓手。在课堂质量提升方面构建“结构化、实战化、趣味化”三位一体的新型足球课堂。每节课遵循“热身激活-技术学练-情境对抗-放松评价”的清晰结构。在“技术学练”环节，将颠球、传球、带球、射门等核心技能拆解为循序渐进的“技能包”，通过个人、双人、小组等多种组织形式反复锤炼，确保每位学生都能在原有基础上获得可感知的进步，解决了传统课堂“只会踢比赛，不会用技术”的痛点。核心创新在于“学即用”。设计一系列小型战术比赛（如3v3、4v4格子赛），并设定明确的战术目标（如“三次传球内必须射门”）。学生在真实对抗中，综合运用所学技能，并瞬间做出观察、决策、沟通与执行。这种“在比赛中学习比赛”的模式，极大地提升了学生的战术理解力、空间感知力和团队协作能力，将课堂所学有效转化为实战关键能力。针对学生差异，设计丰富多样的游戏与挑战。例如，“护送足球”协作游戏锻炼团队传球，“射门积分赛”激发个人潜能。我们引入简易数字设备记录数据（如传球成功率），并设立“技巧之星”“进步勋章”等即时评价，让每个学生都能在游戏中找到成就感，变“要我练”为“我要练”，课堂参与度与活跃度显著提升。通过上述改革，学院足球课堂的效能显著提高。学生不仅在市级青少年足球比赛中取得突破性成绩，更重要的是，通过足球培养的规则意识、抗挫能力和团队精神，正向迁移到其他学科学习与日常行为中。

图2-23 学生在足球课上

图2-24 参加校足球队的学生

2.2技能成长

2.2.1技能大赛获奖情况

学院高度重视技能人才培养，以技能竞赛为抓手锤炼师生专业素养，在2025年各类技能大赛中斩获多项佳绩，成果丰硕。在2025年“领航杯”江苏省大学生数字素养与技能大赛中，学院秦梦老师凭借扎实的专业能力斩获微课比赛二等奖；在2025年淮安市第二十届职业学校技能大赛中，学院参赛师生奋勇争先、表现突出，成功斩获二等奖、三等奖多项荣誉。

优异成绩的取得，充分彰显了学院学生扎实的专业技能功底与创新实践能力，也体现了学院师资队伍过硬的教学水平，更是对学院技能人才培养成效与赛事组织管理能力的充分肯定。

案例2-12：充分发挥以赛促学作用

炎黄职业技术学院汽车工程系结合专业课程和行业实际，精心设计系部技能大赛赛事和程序，充分发挥以赛促学作用，全面提升学生的专业技能水平和职业素养，营造崇尚技能、精益求精的工匠精神氛围。在“发动机气缸盖的拆装与检修”和“汽车前轮制动器拆装与检修”两大实操项目上，同学们踊跃参赛。发动机拆装工位上，选手们精神抖擞，拆、测、装每一步都规范利落；前轮制动器检修现场，大家屏息凝神，精准调整间隙、细致检查摩擦片，扳手、螺丝刀运转得又快又稳，尽显扎实的实操功底与竞技热情。以赛促学，既是对教学成果的检验，也给学生们提供了展示本领、切磋技艺的平台。通过“以赛促教、以赛促学”，学生学习技能的热情被充分的调动了起来，学校教的内容和企业岗位需要的技能贴得更紧了，有效激发了学生的学习热情，缩短了学校教育与企业岗位需求之间的距离。

图2-25 汽车工程系技能竞赛现场

图2-26 选手在比赛中拆装发动机

2.2.2技能培养举措

炎黄职业技术学院始终将技能培养作为人才培育的核心重点，坚持育训结合、以赛促教、以赛促学，多措并举落实技能育人工作，全面提升学生专业技能水平与综合职业素养。

一是深化校企合作，筑牢实训根基。学院与行业企业深度联动，共建高标准实训基地，基地实训设备齐全、技术对标行业先进标准，为学生提供充足的岗位实习与技能实训机会，让学生在真实的实践场景中锤炼技能，夯实专业基础，精准契合行业岗位与市场发展需求。

二是以赛赋能师资，反哺课堂教学。学院积极鼓励教师参与各级各类技能竞赛，以赛事锤炼教学能力、精进专业技能。参赛教师将大赛积累的宝贵经验与行业前沿技术融入日常教学，丰富教学内容、创新教学模式，有效提升课堂教学实效。在淮安市第二十届职业学校技能大赛中，学院教师积极参赛并取得优异成绩，充分展现了学院教师过硬的专业素养与教学业务能力。

三是搭建校内赛场，激发学习活力。学院定期举办烹饪技能大赛、会计技能竞赛等校内技能赛事，为全体学生搭建展示技能风采、切磋专业本领的优质平台。以赛事激发学生的学习主动性与竞争意识，引导学生在比拼中检验学习成果、查找短板不足、精进专业技能，实现综合素质与职业能力的双向提升。

案例2-13：深耕实操教学，提高学生动手能力

炎黄职业技术学院汽车工程系针对学生动手能力薄弱的情况，设计多场实操专项教学，提高学生动手能力。在制动器拆装检查的实操专项教学课堂中，教师王大庆手持制动片实物，结合“车辆制动异响”案例，将抽象的系统原理讲得透彻明白。车间里，他俯身示范，卡尺测量、裂纹排查，每一步都精准规范。学生们分组上阵，紧盯刹车片厚度刻度，手指轻抚检查表面，神情专注。通过不同专题的专项教学，将理论重点融入实操，让学生熟练掌握了检查技能，增强团队协作意识。通过理论讲解与实操练习，让学子在实践中锤炼真本领，为未来职业道路筑牢安全基石。

图2-27 老师在实践中指引学生从外观检查

图2-28 学生通过分组讨论做好动手实操的准备

案例2-14：通过“赛教融合”加强技能教育

为厚植工匠精神，锻造学生实践核心能力与创新素养，炎黄职业技术学院休闲观光事业系秉持“以赛促学、以赛促教、以赛促改”理念，举办烹饪技能大赛，搭建双向赋能平台。比赛聚焦行业需求，设刀工精研、面点匠心、热菜创新三大模块，建立多维度评价体系。经资格审核与分层选拔，19名选手入围决赛，赛事全程标准化操作，赛后评委团队针对核心教学要点提供个性化指导，形成“赛事—教学—提升”闭环育人路径。通过比赛，学生综合素养全面提升，展现扎实专业功底与创新思维，实践操作与设计能力得到双重锤炼。以赛事为纽带，深度对接餐饮行业需求，融入职业素养培育，助力学生实现“校园技能”向“职场能力”无缝衔接，为行业输送高素质技能型人才。

图2-29 烹饪实训中心将比赛打造为教学重要环节

图2-30 热菜创意作品展

图2-31 学生展示精湛刀工

案例2-15：以赛促教强技能，积极备赛参赛技能大赛

在2025年淮安市第二十届职业学校技能大赛航空服务赛项中，炎黄职业技术学院休闲观光事业系民航专业师生团队稳扎稳打、以赛促练，最终斩获三等奖。本次备赛与参赛过程中，专业聚焦“实操落地、技能内化”核心思路，通过精准举措实现了教学与竞赛的双向赋能。备赛阶段，将竞赛模块拆解为安全检查、服务流程、职业形象三大核心板块，开展针对性训练。围绕民航安检的标准化流程，从金属探测门使用、手持探测器操作到肢体配合规范，逐一细化动作要领。还原客舱服务全场景，从旅客引导、投诉处理到设备操作，开展“角色轮换+问题预设”式训练。以民航服务礼仪为标准，开展形体、仪态的集中训练，强化职业气质养成。本次参赛不仅收获了市级三等奖的成绩，更达成了“以赛验教、以赛促学”的深层成效，起到了技能落地性增强，职业素养内化，教学迭代升级的显著作用。本次技能大赛的参与，是民航专业“岗课赛证”融合培养模式的一次生动实践。后续将持续以行业标准为引领，以竞赛为抓手，推动专业技能教学向“岗位适配、能力进阶”方向深化。

图2-32 学生分组模拟乘客进行安检

图2-33 参赛获奖学生合影

2.2.3专创融合举措及成果

学院深耕专创融合育人路径，将专业教育与创新创业教育深度结合，多措并举推进创新创业人才培养，搭建科教融汇的创新实践通道，取得了显著的育人成效，有效培养了学生的创新思维与创业实践能力。

在创新实践培育方面，学院积极联动企业、科研机构开展深度合作，校企研三方携手推进科研项目攻关与技术创新实践活动。学生深度参与各类科研与创新项目，在实践中提升科研探究能力与技术创新能力，为未来职业发展积累实践经验、筑牢能力根基。

在创新创业教育方面，学院系统开设创新创业相关课程，定期举办创新创业专题讲座，普及创新创业知识、传授创新创业方法，全方位激发学生的创新思维与创业热情，厚植创新创业素养。依托完善的创新创业教育体系，学院学生在各级各类创新创业大赛中屡创佳绩，充分展现了学院学子良好的创新创业能力与综合素养，也是学院创新创业教育工作成效的有力佐证。

在创业服务保障方面，学院积极建设创新创业教育实践基地，为有创业意愿的学生提供创业孵化、项目路演、创业指导等全流程、全方位服务，打造优质的创新创业孵化平台，为学生搭建圆梦桥梁，助力学生将创新想法转化为创业实践，切实落地创业梦想。

案例2-16：从“被动临摹”到“主动探究”的教学模式升级

炎黄职业技术学院设计系室内设计专业打破传统“填鸭式”教学模式，构建“前置预习—现场探究—复盘提升”的三阶教学流程，以内在驱动推动学生主动探究。课程开展前，通过线上课程推送相关要点，布置预习任务，提前搜集要素，撰写观察笔记，带着问题进入写生现场。写生过程中，分为4-5人小组，每组设定不同的探究主题，引导学生以小组为单位进行现场观察、讨论交流，自主探索符合主题的表现方法。每日写生结束后，每组展示当日作品，分享观察思路和表现技巧，教师针对作品中的共性问题进行集中点评，同时对学生的个性化疑问进行一对一解答，帮助学生及时梳理创作思路，弥补技巧短板。除了联系技巧，更侧重于强化设计思维培养，加强文化学习，实现从“观察再现”到“设计表达”的思维转变。在新的学习模式下，学生从被动灌输转为主动学习，极大提升学习效果。

图2-34 教师分组开展对学生作品的评价

图2-35 学生积极投入写生活动中

案例2-17：实训车间里的热与光

在炎黄职业技术学院汽车维修实训车间里，总有这样一群热爱学习、积极进取的学生，也有这样一群孜孜不倦、无私奉献的教师，他们用热情和汗水浇注着未来和希望。在课余时间里，面对求知若渴的学生，老师们经常放弃休息时间，对学生进行辅导，将发动机、底盘等专业知识拆解成模块细致讲解，并进行实操演示。对学生实操中存在的问题加以纠正。在辅道中不厌其烦的回答学生提出的问题，对学生在操着中遇到的问题，及时予以纠正，增强学生的动手能力。学生的热情与教师的坚守，在实训车间里交织成动人的风景，这样的画面每天都在上演。学生们以饱满的热情拥抱专业知识，在动手实践中锤炼技能；教师们以匠心坚守讲台，以奉献诠释责任，将多年的行业经验和专业技能毫无保留地传递给学生。正是这份教与学的双向奔赴，让一批又一批汽修专业的学生在传承中不断成长。

图2-36 课后学生认真讨论汽车制动片拆装

图2-37 课后汽车工程系教师带领学生查看汽车起动机

图2-38 教师指导学生拆解发动机

案例2-18：闭环实践育人，精研建工技能

炎黄职业技术学院设计系落实“以能力为本位、以实践为导向”的育人理念，强化建工专业学生核心技能，结合实际落实好实践教育，聚焦行业核心实操项目，构建闭环教学模式，推动学生理论向职业能力转化，筑牢安全施工意识。在实践教学安排上，以“理论+安全+工具认知”为核心开展实训准备，采用“每日一核心、步步有进阶”模式，分项目开展各项专业实操训练，教师全程巡视指导，及时纠正问题。组织交流会，引导学生复盘反思，梳理知识漏洞与技能短板，以达到查漏补缺的效果。

在重视实践教学的做法下，学生能够熟练掌握核心技能与专业工具使用方法，并显著增强学生解决实际问题的能力，把控施工质量。并在仿真环境中养成规范操作、精准记录等职业习惯和团队协作意识、沟通能力及“安全第一、质量至上”的职业理念。通过全流程安全培训与明确质量评价标准，契合建筑行业人才核心要求，为职业教育实践教学改革提供可复制经验。

图2-39 教师在做砌筑墙体基础讲解

图2-40 师生共同开展水平仪墙体校验

图2-41 学生进行抹灰实操

2.3多样成才

2.3.1 开展人才培养模式改革

学院积极推进校园开放日，打造面向本地中小学生的职业体验中心，更积极做好中高职贯通和职普融通。针对不同生源、不同职业生涯发展需求进行了深入的人才培养模式改革。学院坚持以学生为中心，注重因材施教，为每位学生量身定制个性化的培养方案。针对普通高中毕业生，学院提供了丰富的专业课程和选修课程，以满足学生的个性化学习需求。同时，还加强实践教学环节，通过校企合作、工学交替等方式，让学生在真实的工作环境中学习和成长，这种理论与实践相结合的人才培养模式，不仅提高了学生的专业技能水平，也增强了他们的就业竞争力‌。

案例2-19：构建“四层进阶实训体系”进行人才培养

为了促进教学与实践的联系，炎黄职业技术学院休闲观光事业系围绕旅游管理、酒店管理与数字化运营专业的人才培养目标，构建“四层进阶实训体系”，通过分层递进的实践教学，实现学生从“技能掌握”到“岗位胜任”的成长。四层进阶实训体系以“校内模拟→企业认知→综合提升→岗位实战”为主线，循序渐进为分四阶段推进。第一层是校内实训，依托茶艺实训室、酒水实训室、礼仪实训室等校内场地，开展角色模拟实训。第二层组织学生走进旅游企业（如景区、酒店）开展短期实习，通过参观、社会调查建立专业认知。第三册利用课外、节假日，联合校企合作单位开展综合实训，融合多岗位技能。第四层安排学生赴校外实习基地开展半年以上的顶岗实习，深度参与企业实际工作。通过实训体系，学生岗位的适配性有所提升，实操能力显著增强。实训体系提升的学生的综合能力，为学生竞赛奠定了扎实基础。顶岗实习阶段，多数学生因实操能力突出，获得实习单位的留用机会，实现“实习→就业”的无缝衔接。

图2-42 学生赴“西游乐园”开展景区服务认知实习

图2-43 学生在节假日期间前往涟水金鸡坨景区见习