锚定升本目标筑牢三级督导防线
——我校召开新学期学生督导信息员工作会议
为紧扣学校2028年升本核心目标，健全“校-系部-班”三级督导体系，充分发挥学生督导信息员“全天候、全覆盖”的观察优势，近日，我校新学期学生督导信息员工作会议顺利召开。教学督导室王主任主持并部署工作，各系部学生督导信息员负责人参加会议。
会议伊始，王主任传达了林院长对学生督导工作的重视与要求。他表示，林院长始终强调学生督导信息员是我校“校-系部-班”三级督导体系中最贴近教学一线的重要组成部分，是连接学校督导、系部管理与班级教学的关键纽带，其“全天候”观察能有效弥补专业督导听课的时间与场景盲区，为教学质量监控提供最鲜活的第一手资料，对学校升本目标的推进具有重要意义。
随后，王主任向全体信息员负责人传达了2025-2026学年第二学期督导工作重点。他指出，本学期督导工作将围绕“低门槛、重落地、强基础、激信心”原则，聚焦升本基础教学落地、课堂提质、AI与课程思政融合等核心任务，而学生督导信息员的真实反馈，正是破解课堂顽疾、夯实教学根基的重要支撑，也是落实林院长关于教学质量提升工作部署的关键环节。
在业务培训环节，王主任带领大家系统学习了《学生督导信息员工作管理办法》及《优秀学生督导信息员评选办法》，明确了信息员的选拔聘任、核心职责、保护管理及表彰奖励等关键内容，鼓励大家以高度的责任心履行职责，在服务三级督导体系高效运转的同时实现自我成长，不辜负林院长的殷切期望。
会议重点对修订后的《学生督导信息员反馈表》进行了详细解读。王主任结合我校学生基础薄弱的学情特点，逐项说明反馈表中“教学基本情况、课堂教学情况、教学管理情况、学生学习情况”等模块的填写要点，强调反馈需聚焦“直观现象”，无需专业判断，重点记录教材适配性、设施可用性、课堂互动落地、基础内容理解度等可感知的实际情况，确保反馈信息能为校、系两级督导提供精准参考。
针对信息员如何精准识别教学关键要素，王主任进行了专项辅导。他指出，信息员可通过“是否围绕1个核心重点授课”“实操课是否有简易半成品指引”“是否存在纯念课本/放PPT无互动”等简单标准判断教学效果；对于课程思政与AI应用这两个关键要求，可关注“是否自然融入课堂纪律、职业规范等基础思政点”“是否使用AI生成案例、基础习题等辅助学习”，引导信息员用通俗视角捕捉教学亮点与问题。同时，王主任还分享了AI赋能学习的实用方法，鼓励同学们在反馈教学情况的同时，主动运用AI工具提升自身学习效率。
为确保三级督导体系闭环高效，王主任重申了“班级收集—系部汇总—校级解读—整改反馈”的全流程要求，明确每月反馈时限及沟通渠道，强调信息反馈需客观真实、简明扼要，不夸大、不杜撰，让每一条意见建议都能通过三级体系精准流转、有效落地，切实将林院长对教学督导工作的要求落到实处。
最后，王主任勉励全体信息员负责人：“作为三级督导体系的‘神经末梢’，你们的工作直接关系到教学督导的覆盖面与实效性。希望大家认真履职，多收集有价值的真实反馈，架好师生沟通的‘连心桥’，为学校教学质量提升和升本目标实现贡献青春力量。”
此次会议的召开，进一步明确了学生督导信息员在三级督导体系中的核心作用，厘清了新学期学生督导工作方向与重点，提升了信息员队伍的业务能力，为我校构建全覆盖、轻量化的教学质量监控体系奠定了坚实基础。
