聚焦课堂提质 夯实教学根基
——我校召开6月份教学督导工作例会
为持续强化课堂教学管理，深化教学质量提升，精准查摆教学问题、推广优秀教学经验，2026 年 6 月 8 日，我校在忠楼 5 楼会议室召开 6 月全校教学督导工作例会。本次会议由校教学督导室主任王亚军主持，分管校长林煌彰教授出席并作指导讲话，全体校级督导员参加会议。
会议围绕本月督导听课整体情况展开交流研讨，共分为听课情况分享、月度教学综合分析、领导工作部署三大议程，全面复盘近期课堂教学现状，明确下一阶段教学督导与课堂改革工作方向。
会上，各位督导员依次分享本月随堂听课情况，结合不同课程、不同授课教师的课堂表现，逐一梳理教学亮点、现存问题并提出针对性改进建议。大家首先对一批教学能力突出、课堂成效显著的教师予以公开表扬。部分教师授课目标清晰、教学环节完整，将理论知识与专业实际深度结合；有的教师善用互动设计、小组练习、教评结合等方式调动课堂氛围；还有教师积极探索 AI 技术、视频素材、思政元素融入课堂，采用工单任务、理实一体化教学、分组实训等模式，课堂形式灵活多样，学生参与度高。同时，督导员也指出当前课堂存在的共性问题：部分教师课堂互动不足，依旧存在 “满堂灌” 现象，单纯照读课件、教材，教学形式单一；少数教师未落实手机管理要求，课堂纪律松散，学生睡觉、玩手机问题突出；委托办学班级课堂氛围较差，“教师独角戏” 现象普遍；公共课与学生专业结合度不足，学生学习积极性偏低；部分兼职教师、新教师缺乏系统教学培训，教学流程不够规范，课件制作、课堂时间把控、重难点讲解等能力有待提升；个别实训课程出现 “实训理论化”，实操指导落实不到位。针对以上问题，督导员们建议加强新教师、兼职教师教学规范化培训，推动公共课对接专业岗位，严格落实课堂管理制度，优化课件设计与课堂结构。
随后，王亚军主任结合全体督导听课反馈、教学数据及日常巡查情况，对本月全校教学工作进行综合分析。他总结了现阶段教学工作的亮点：AI 赋能教学理念逐步落地，岗位技能导向的专业课占比有所提升，多数教师能够严格遵循课堂结构化要求，课堂整体架构持续优化。同时他重点剖析现存短板：一是课堂互动缺失，学生主体地位未有效体现，委托办学单位课堂问题尤为突出；二是 AI 教学应用流于形式，多数仅口头提及，实质性运用较少；三是部分教师学情把控不到位，忽视学生基础与课堂状态；四是课堂基础管理不严，手机管控、课堂秩序等底线问题屡有反弹；五是实训设备等教学资源配置不合理，实训课程 “理论化” 异化问题亟待整改。此外，王亚军主任通报了后续督导工作安排，将针对问题突出的教师开展回头听课，持续压实督导检查工作，并结合学期教学质量考核要求，稳步推进各项督导任务落地。
会上，分管校长林煌彰教授结合会议交流内容发表指导讲话，围绕教学管理、课堂建设、教学改革等方面提出五项明确工作要求，为全校下一阶段教学管理与课堂提质工作指明方向。
一是压实系部主体管理责任，端正工作作风。明确系部作为教学管理一线阵地，坚持 “自己的阵地自己守，自己的问题自己办”，各系部直面管理痛点，发现问题当场指出、限期整改。系内能解决的问题绝不推诿上交，确需协调处理的事项，必须附带解决方案逐级上报，坚决杜绝各类推诿扯皮现象。
二是严守课堂纪律管控底线，扭转教与学分离乱象。着重整治委托办学单位课堂秩序失控问题，严禁教师上课使用手机，严格落实 “手机入袋” 制度，紧盯学生课堂抬头率。临近期末，全体教师不得放松课堂管理，必须维持良好课堂秩序直至课程结束；针对纪律松散、授课敷衍的教师，由教务处、督导室联合所在系部开展约谈，督促限期整改，整改不力者取消评优资格。
三是深化任务驱动与 AI 赋能，转变传统教学思维。彻底打破 “满堂灌” 的传统授课模式，全面推行工单任务式教学与标准化课堂结构。推动 AI 技术从概念讲解转向实操应用，鼓励教师在课堂中开展实用性 AI 教学，督导听课将 AI 融入的真实性、有效性列为重点观测指标，杜绝形式化应用。
四是纠正实训理论化问题，守住教学规范底线。强化实训课堂全过程管理，要求教师深入场地巡回指导，依托产教融合补齐实训硬件短板、更新教学资源。思政课教师须严格依照课标开展教学，规范授课内容。
五是强化学生反馈闭环管理，推动问题落地整改。建立 “反馈 - 整改 - 反馈” 全流程工作机制。各系部搭建快速响应渠道，及时处置学生反映的问题；督导室将学生反馈整改情况纳入月度督查，对响应迟缓、整改不实的单位及时督促。同时积极推广课堂优秀典型，构建 “学生反馈 - 系部整改 - 督导跟踪 - 学生认可” 的良性循环。
此次督导例会直面教学实情、聚焦核心问题、细化整改举措。下一步，我校将以本次会议精神为指引，持续抓实课堂教学管理，深化课堂教学改革，补齐教学短板、放大教学亮点，全力推动学校整体教学质量稳步提升，以扎实的教学工作助力学校高质量发展。
